Decana Adjunta de Programas académicos y Líder de programa, Maestra de Niñez Temprana y Maestra de Primaria
pronombres: ella
Antecedentes
La Dra. Christy Reynolds es Decana Adjunta de Programas académicos en Cambridge College. Preside el Comité de Planes de Estudios y participa activamente en el Equipo de Liderazgo de la Escuela de Educación y Consejería. Ha apoyado con éxito el desarrollo de más de 30 cursos para los programas de Maestro de Niñez Temprana, Maestro de Discapacidades Moderadas y Educación de Enfermera Escolar.
La Dra. Reynolds supervisa el desarrollo del programa, la programación, la contratación y los esfuerzos de retención como Líder de programa para los programas de Maestros de Niñez Temprana y Maestros de Primaria. Es la principal asesora académica de los estudiantes graduados en estos programas. También contribuye como Miembro Superior de la Facultad, impartiendo varios cursos y supervisando a los candidatos durante sus prácticas.
El compromiso de la Dra. Reynolds con la preparación del profesorado es evidente en su enfoque individualizado para apoyar a los aspirantes a profesores. Además, su experiencia como profesora y administradora de escuela primaria mejora aún más su comprensión de cómo satisfacer las diversas necesidades de los Estudiantes y preparar a los candidatos a maestros para su trabajo en el campo.
Educación y Certificados
- EdD Liderazgo en la Educación, University of Massachusetts Lowell
- Máster en Educación Elemental, Boston College
- Licenciada en Gobierno y Relaciones Internacionales, University of Notre Dame
Cursos que enseña
- El profesional reflexivo
- Desarrollo de los niños pequeños
- Seminario práctico: Niñez Temprana
- Practicum: Maestra de Niñez Temprana
- Seminario de Prácticas: Maestro de Primaria
- Prácticas: Maestro de Primaria
- Colaboración y consulta
- Enseñanza de la Educación Física y el Movimiento
- Integración del Portafolio del Programa
Premios, reconocimientos, investigación y selectos trabajos publicados
Hall-Reynolds, C.A. & O'Dwyer, L.M. (2008). Examining the relationships among emotional intelligence, coping mechanisms for stress and leadership effectiveness for middle school principals. Journal of School Leadership, 18(5), 472-500.