Antecedentes
John Ward-Horner es el Director de Educación Conductual y Tratamiento del Centro Evergreen y es Profesor Titular en la Escuela de Educación y Consejería Escolar de Cambridge College. El Dr. Ward-Horner obtuvo su Doctorado en Psicología con especialización en Procesos de Aprendizaje y Análisis del Comportamiento en el Graduado Centro de la Universidad de City University of New York (CUNY). Ha prestado servicios a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo desde 2001, y su trabajo clínico ha incluido la consulta y la formación en entornos de intervención temprana, entornos clínicos y entornos de tratamiento residencial. Ha publicado 19 artículos y capítulos de libros en las áreas de formación de personal y padres, elección y preferencia de procedimientos de instrucción, discapacidades del desarrollo y análisis aplicado del comportamiento. El Dr. Ward-Horner es Analista del Comportamiento Certificado por la Junta - Doctorado (BCBA-D) y es analista del comportamiento autorizado en Massachusetts. También forma parte de la Junta Directiva de la Asociación de Análisis del Comportamiento de Massachusetts (Mass ABA).
Educación y Certificados
- Doctorado en Psicología, The Graduuate School and Universidad Center, City University of New York
- Máster en Psicología, Escuela de Graduados y Centro Universitario, City University of New York
- Máster en Psicología, Queens College
Cursos que enseña
- Temas de investigación avanzada
- Diseño de investigación
- Seminario de fluidez en análisis aplicado de la conducta
Premios, reconocimientos, investigación y trabajos publicados seleccionados
- Ward-Horner, J. C. Muelhberger, A. O., Vedora, J., & Ross, R. K. (2017). Los efectos de la magnitud y la calidad del reforzador en la preferencia por los arreglos respuesta-reforzador. Análisis del comportamiento en la práctica, 10, 183-188.
- Ward-Horner, J. C., Cengher, M., Ross, R. K., & Fienup, D. M. (2017). La organización de los requisitos de trabajo y la distribución de los reforzadores: Una breve revisión de los resultados de preferencia y rendimiento. Journal of Applied Behavior Analysis, 50, 181-185.
- Ward-Horner, J. C., Pittenger, A., Pace. G., & Fienup, D. M. (2014). Efectos de la magnitud y distribución del reforzador en la preferencia por los horarios de trabajo. Journal of Applied Behavior Analysis, 47, 623-627.
- Ward-Horner, J. y Sturmey, P. (2012). Análisis de componentes del entrenamiento en habilidades conductuales en análisis funcional. Intervenciones conductuales, 27, 75-92.
- Ward-Horner, J., Seiverling, L., y Sturmey, P. (2011). Evaluación y análisis conductual funcional. En J. Matson & P. Sturmey (Eds.), International Handbook of Autismo and Pervasive Developmental Disorders (pp. 271-286). New York: Springer.
- Ward-Horner, J. & Sturmey, P. (2010). Component analyses using single-subject experimental designs: A review. Journal of Applied Behavior Analysis, 43, 685-704.
- Ward-Horner, J. & Sturmey, P. (2008). Los efectos del entrenamiento en casos generales y el entrenamiento en habilidades conductuales en la generalización del uso de los padres de la enseñanza de ensayo discreto, las respuestas correctas del niño, y el comportamiento inadaptado del niño. Intervenciones conductuales, 23, 271-284.
- Sturmey, P., Ward-Horner, J. C., & Doran, E. (2020). Enfoques estructurales y funcionales de la psicopatología y la formulación de casos. En P. Sturmey (Ed). Análisis Funcional en el Tratamiento Clínico, 2ª Edición. New York: Elsevier.
- Vedora, J., Barry, T., & Ward-Horner, J. C. (2018). Primeras presentaciones de estímulos de muestra versus primeras presentaciones de estímulos de comparación: Hallazgos preliminares para dos individuos con Autismo. Análisis de la conducta en la práctica, 12(2), 423-429.